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          2020四川教師招聘備考:能力與知識間說不清道不明的辯證關系

          2020-03-10 17:00:53| 來源:四川中公教育網

          國內外教育界長期爭論的問題:知識與能力誰更重要呢?在爭論中提出了多種不同的見解,其中有兩種對立的意見:

          1.一種意見認為,知識是能力的基礎,沒有知識就沒有能力,只要掌握了知識,自然就會促進能力的發揮,因此,傳授知識比培養能力更重要;

          2.另一種意見認為"授之以魚,不如授之以漁",培養能力比傳授知識更重要。

          到底孰是孰非呢?讓我們先來回顧這里面的相關知識點。

          一、你問我答

          1.問:知識是能力形成的基礎,并推動能力的發展,這句話對嗎?

          答:培根曾說過:"知識就是力量。"如何理解這句話呢?如果瓦特沒有物理學知識,他也就不可能發明蒸汽機的科研能力了;如果居里夫人沒有高深的理化知識,她也就沒有發現鐳的科研能力了。由此可見,能力在知識的基礎上產生。這句話正確的。

          2.問:知識掌握的越多,能力發展得越快、越強么?

          答:知識和能力是密切相連的。知識是基礎,沒有這種基礎,能力就無從談起,但知識只為能力提供了可能,知識并不等于能力。紙上談兵,這個成語典故,大家并不陌生。戰國時趙國名將趙奢的兒子趙括,少時學兵書,善談兵法,誰也難不倒他。后來代廉頗為將,因未把書本上的知識轉化為能力,不會指揮作戰,結果,長平之戰,為秦軍所大敗。由此可見,如果知識不梳理,不能學以致用,那就是高知低能、書呆子一個,也就是我們常說的"高分低能",只會紙上談兵。因此,這個問法是錯誤的,知識多并不代表能力一定快、強。

          3.問:能力制約知識、技能的掌握水平,影響知識、技能的學習進度,這句話對嗎?

          答:能力發展是掌握知識的重要前提。掌握知識快慢、難易、鞏固的程度又依賴于一定的能力,沒有一定的認知能力(如感知能力、記憶能力、思維能力等)就不能掌握知識,知識掌握受能力的制約。比如我們不會思考、沒有感知能力、沒有記憶力,上課老師教的知識,我們能夠吸收掌握嗎?顯然無法吸收。因此,這句話是正確的。

          4.問:如果能力越高,就代表著知識掌握得越多、越扎實嗎?

          答:能力來源于知識,但他可以"離開"知識而"獨立"存在。有能力的人有可能忘了他過去曾經所學過的知識,但他卻自覺和不自覺地運用那些已經內化的知識來指導行動,把握操作和解決問題。比如,在讀書時,語文老師傳授給我們寫作方法,讓我們具備了寫作的構思和創造能力,當我們將寫作方法"內化"時,我們就可直接運用已具備的能力展開寫作活動,而被問及寫作方法相關知識點時,我們不一定能夠回答得出來。因此,這個說法錯誤,能力越高,知識未必掌握得越多、越扎實。

          二、牛刀小試

          1.【判斷題】能力的強弱與知識、技能的多少成正比。( )

          2.【判斷題】能力的形成與發展依賴于知識、技能的獲得。( )

          答案:

          1.×。解析:知識、技能的掌握并不必然導致能力的發展,知識、技能的掌握只有達到熟練程度,通過廣泛遷移,才能促進能力的發展。

          2.√。解析:知識、技能是能力形成的基礎,并推動能力的發展。

          三、啟示

          古人云:紙上得來終覺淺。也許你滿腹經綸,也許你才高八斗,如果這些理論上的知識沒有運用到實踐中去,不能在實際工作中加以磨練和檢驗,那么你的能力就不會增長?,F實生活中,有些人之所以能脫穎而出,就是因為他們不僅善于學習,更善于實踐。在實踐中不斷積累經驗,使理論知識成倍地轉化為工作能力,去實現自己的奮斗目標。

          水激石則鳴,人激志則宏。愿各位同學在教招備考的路上能夠披荊斬棘,順利上岸!

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          (責任編輯:鄧梅)
          關鍵詞閱讀 四川教師招聘備考

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