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教師招聘課程的類型習題

2019-02-18 15:43:51| 教師招聘網
課程的類型習題

課程這部分知識屬于教育學中重要考點,相對來說出現頻率較高,知識點呈現比較散,在教師資格中學教育與能力考試當中這部分知識點基本上屬于每次考試必考考點和易混淆點,需要把每一個分類依據分成哪兩類課程從依據的角度理解透徹。這部分知識點的考查形式主要以單選題為主。這部分知識點看似簡單易懂,但在做題的時候就容易出錯混淆。接下來主要結合試題對課程這部分知識點進行闡述。

【習題精煉】

一、單選題

1.我國中學課程設置的主要類型是( )。

A.活動課程 B.探究課程 C.分科課程 D.綜合課程

【答案】C。解析:我國中學課程是以單科形式,強調一門學科的邏輯體系的完整性,屬于分科課程。

2.在學校教育管理中強調班風建設,班風在課程里屬于( )。

A.活動課程 B.地方課程 C.選修課程 D.隱性課程

【答案】D。解析:隱性課程是在學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。班風建設屬于隱性課程。

3.把若干相鄰學科內容加以篩選、充實后按照新的體系合而為一的課程形態叫( )。

A.學科課程 B.活動課程 C.綜合課程 D.隱性課程

【答案】C。解析:綜合課程是一種主張整合若干相關聯的學科而成為一門更廣泛的共同領域的課程,故選擇C。

二、多選題

1.根據課程任務,可將課程分為( )。

A.校本課程 B.基礎型課程 C.拓展型課程 D.研究型課程

【答案】BCD。解析:根據課程的任務,可以將課程分為培養學生基礎能力的基礎性課程,拓展學生視野知識面的拓展型課程,以及培養學生研究態度和研究能力的探究型課程。

【知識點】

課程的分類主要有六種,在備考這部分知識點的時候,不僅要將每一種課程的特點掌握好,還要講課程的分類標準記清楚,這都是考試?嫉男问。

一、根據學科的固有屬性,可將課程分為學科課程和活動課程

學科的固有屬性可以理解為學科的內容,也就是說按著課程所呈現的內容分為學科課程和活動課程。學科課程主張以學科為中心來編定的課程,所以學科課程強調課程中以學科知識為內容;顒诱n程也成為經驗課程,主張從學生的興趣和需要出發,讓學生獲得直接經驗和真切體驗,以主體性活動的經驗為課程中心?傮w來看,學科課程和活動課程的區分主要看課程的內容是什么。

二、根據課程內容的組織方式,分為分科課程和綜合課程

課程的內容組織方式可以理解為課以什么樣的方式組織起來的,分科課程就是單科課程,是以一門學科組織起來的,與學科課程基本是一致的,但分科課程更側重于一門課程僅學一個學科知識的這樣一種單科形式。綜合課程正好相反,是一種多學科的課程組織模式,強調學科之間的整合和關聯?傮w來看,分科課程和綜合課程的區分主要看課程是怎樣組織的。

三、根據課程計劃對課程設置實施的要求,分為必修課和選修課

這個分類比較容易理解,要求必須要實施的課程為必修課,學生自愿選擇的可實施也可以不實施的課程為選修課。必修課主要培養學生的共性,而選修課主要培養學生良好的個性。

四、根據課程設計、開發、管理的主體,分為國家課程、地方課程和校本課程

這個分類的關鍵詞在于主體,國家課程由國家行政部門(國家教育部)負責編制、實施和評價,體現國家教育意志。地方課程由省級教育行政部分(省教育局)負責,滿足對方社會發展的現實需要。例如,安徽省設置有“徽派建筑”課程,遼寧省有“遼河文明”等。校本課程也成為學校課程,體現某一所學校的辦學特色和宗旨,由該校的教師開發、實施的課程。

五、根據課程任務,分為基礎性課程、拓展型課程和探究型課程。

基礎型課程的主要任務為培養學生基礎素養即讀、寫、算。拓展型課程注重拓展學生視野和知識面,發展學生特殊能力。探究型課程培養學生探究態度和研究能力,更加注重課程實施的過程。需要注意的是,不能夠將數學、語文、外語即所謂的“主科”劃分為基礎性課程,也不能將音樂、體育、美術即所謂的“副科”劃分為拓展性課程。因為目前我們的教育是全面發展的教育不分主科副科,其次,基礎型課程和拓展型課程有標準的劃分。

六、根據課程呈現的形式,分為顯性課程和隱性課程。

這個知識點屬于高頻考點,要重點掌握、注意區分。顯性課程也叫顯在課程、正規課程、公開課程,是有計劃性的正式列入學校教學計劃的課程。例如,課程表里安排好的數學課、語文課等。隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱蔽課程,強調在學校情境中潛移默化,無意識地獲得的課程。例如,學校校風、師生關系、學校管理制度等。

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(責任編輯:zzyoffcn)

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