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特崗教師招聘考試教師具備的相關知識八

2018-10-15 16:25:31|
十、師生關系中的教師職業道德修養

1.教師的學生觀分析:

一是認識到學生都是可教育的,每個學生在整體心理素質方面都有不同的優勢點。

二是認識到學生在潛意識層中,都有認為自己有成為學生的可能。

三是應認識到學生是具有發展的惰性的,即學生往往因發展目標的達到具有困難性,需要自我努力,而產生退縮感。

2.教師的自我定位觀的分析:

一是教師是一個寬容而工整的人;

二是教師應是一個熱情關注學生的人,教師年長于學生,又在知識能力上豐富、強于學生,學生對教師含有畏懼感;

三是教師應當是努力使學生進步的人。

3.教師在教育教學的細節中應做到尊重學生的個別差異:

(1)對因材施教有正確恰當的理解;

(2)公正的前提是有利于每一個學生的健康成長;

(3)在教育教學工作中,盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異;

(4)辨證地看待學生的優缺點,不絕對化;

(5)不同的學生犯了同樣的錯誤,要考慮不同的動機與原因進行處理。

4.教師與學生人格平等主要體現在:

(1)不要用高高在上的眼光看待學生;

(2)和小學生交流,交談時要蹲下來保持平等;

(3)要求學生做到的教師首先要自己做到,不凌駕于學生之上;

(4)不以個人的或職業地位掩飾自己,不帶假面具;

(5)理解教學相長的含義,具有向學生學習的意識和行為表現。

5.教師以情感人,樂于幫助學生的細節要求:

(1)在課堂教學中語言生動,有幽默感;

(2)在講課的過程中,真誠流露自己的感情,用自己的感情去感染學生;

(3)會多介紹一些課本中沒有的事情或問題,幫助學生認識社會和自我;

(4)及時發現學生出現的問題,積極想辦法幫助解決;

(5)學生有疑惑時,主動訊問,熱情解答。

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(責任編輯:鄧梅)
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